15 de julho de 2015

Semana Cultural - Film Heidi - 6. , 7. , 8. und 10. Klassen

O filme que as turmas do sétimo, oitavo e primeiro ano assistiram  você pode rever logo abaixo. O áudio é em alemão e não há legenda. 




Trata-se de uma adaptação da história original. O filme assistido pelo sexto ano, de acordo com a história original,  você encontra abaixo.  O áudio está em português.





Para muitas crianças, Heidi foi a primeira amiga no mundo dos livros. A "menina dos Alpes" é a famosa personagem criada por Johanna Spyri em 1871, cujos livros já foram traduzidos em 50 idiomas e vendidos em milhões de exemplares.

A escritora suíça se inspirou em Maienfeld, uma pequena cidade no cantão dos Grisões e que recebe hoje em dia centenas de turistas diariamente. A principal atração é a "verdadeira" casa da Heidi.
Quem não conhece Heidi, a órfã que foi levada para ser criada pelo avô numa cabana nos Alpes? Depois de se acostumar ao ancião solitário, ela ganhou amigos e se tornou feliz em meio à liberdade da natureza e dos animais nas montanhas.

Um dia ela foi levada para uma grande cidade, cheia de perigos e opressão. Na família que a recebeu, ela sofreu junto com uma menina paraplégica e infeliz, lutando com todas as suas forças para retornar ao seu lar nas montanhas.

A história acaba como deveria: Heidi retorna à casa e traz consigo mais tarde a pobre menina, que não apenas volta a andar, mas redescobre a alegria de viver. Esse país mágico, sem maldade ou escola, era a Suíça. Graças a Heidi ela entrou no imaginário de crianças no mundo inteiro.

Atualmente Heidi é um dos personagens literários infantis mais conhecidos no mundo, um fenômeno que seguramente Johanna Spyri (1827-1901) não imaginaria quando publicou o primeiro dos dois livros em 1880.

A história foi escrita em apenas algumas semanas, durante o período em que a escritora passava na casa de amigos nas proximidades de Maienfeld, um pequeno e idílico vilarejo localizado na base de grandes montanhas, não muito distante de Chur, a capital do cantão dos Grisões, região sudeste da Suíça.
Cento e vinte e sete anos depois da primeira edição, hoje os números são recordes: mais de vinte milhões de exemplares dos livros da Heidi foram vendidos no mundo e traduzidos em 50 idiomas.

Leia mais aqui: http://www.swissinfo.ch/

Como foi comentado em aula, existem vários filmes sobre essa história.

Até o Natal deste ano estrá nos cinemas da Alemanha uma nova gravação. O trailer você pode acompanhar logo abaixo.




Nos filmes mais antigos e nos animes, roda a música que você encontra logo abaixo. A história da Heidi eu li quando estava no ensino médio(1998), mas assistir algo sobre, aconteceu somente em 2003, quando estive morando na Alemanha. 







HEIDI 

Holaadiooooooooo
Holaadiooooooooo
Heidi, Heidi,
Deine Welt sind die Berge.
Heidi, Heidi,
Denn hier oben bist du zu Hause.
Dunkle Tannen,
grüne Wiesen im Sonnenschein.
Heidi, Heidi,
brauchst du zum Glücklich sein!
Holadihi, holadihi,
holadihi, holadihi,
holadihi holadihi,
holadihi, holadihi
Hola di la di la di
Holadiaho
Heidi, Heidi,
Komm nach Haus,
find dein Glück,
komm doch wieder zurück!
Dort in den hohen Bergen,
lebt eine kleine Meid.
Gut Freund mit allen Tieren,
ist glücklich alle Zeit.
Im Winter wie im Sommer auch,
wenn all die Herden zieh'n.
Am Morgen und im Abendschein,
wenn rot die Alpen glüh'n.
Heidi, Heidi,
deine Welt sind die Berge.
Heidi, Heidi,
denn hier oben bist du zu Hause.
Dunkle Tannen,
grüne Wiesen im Sonnenschein.
Heidi, Heidi,
brauchst du zum Glücklich sein.
Holadihi, holadihi,
holadhi, holadihi,
holadihi, holadihi,
holadihi, holadihi.
Hola di la di la di
Holadiaho!
Heidi, Heidi,
komm doch heim,
find dein Glück,
komm doch wieder zurück!
Versão nova da música com Andreas Gabalier( clicar no link) 

Versão em português: 





Com os livros Heidi, Johanna Spyri não só criou bestsellers internacionais, mas também uma imagem romântica e idealizada da Suíça, que ainda hoje é muito difundida.


A  série "Heidi" é baseada no livro de 1880 da escritora Suiça, JohannaSpyri. A série foi produzida pela Nippon Animation e a EIZO Zuiyô em 1974. Foram produzidos 52episódios, realizados por Isao Takahata e com ajuda de Hayao Miyazaki e música de Takeo Watanabe.

Foi a primeira vez que Miyazaki saiu do Japão (desloca-se aos Alpes suíços), para desenhar os fundos para a série.
A série teve um enorme sucesso em toda a Europa e Portugal não foi excepção.


Leia mais aqui:
http://desenhosanimadospt.blogspot.com.br/2009/05/heidi.html


Abaixo você encontra um filme e animes em português de Portugal. Você pode continuar vendo os episódios pelo You Tube! 



Ich wünsche allen gute Winterferien!!

7 de julho de 2015

Biografia - Rachel Tezzari

Saudades, meine liebe Schülerin! Immer so lieb! 
Fast ein Jahr hast du uns verlassen.
Heute würde unser Engel 30 Jahre alt. 

Ruhe in Frieden, mein Schatz! 
Wir alle haben dich immer noch so lieb! 

* * * 
Como avaliação do capítulo Erinnerungen os alunos do nível 5 do alemão do NELE -UFRGS escreveram sua biografia utilizando os verbos no passado (Präteritum, Plusquamperfekt e Perfekt). Abaixo lemos o trabalho da aluna Rachel Tezzari.

* * * 
Als Kind liebte sie mit Puzzles zu spielen und stand früh am Sonntag auf, um "Aitom" Senna fahren zu sehen.  An ihrem 8. Geburtstag bekam sie eine Puppe, die sprach und aβ. Ihre Freundinnen liebten auch die Puppe, und immer wurde ihr gebeten, ob sie mit ihr spielen durften. 

Von 8 bis 13 Jahre war sie jeden Nachmittag im Haus einer Großmutter. Die Oma fragte nach ihren Hausaufgaben und sie machte alle und lernte. Zum Pausenbrot hatte die Oma immer Brot mit Marmelade. Im Haus der anderen Großmutter sah sie den ganzen Nachmittag fern, aß Süßigkeiten, Bonbons, Keksen, Kuchen und trank Soda. Ihre Lieblingssendung war diejenige mit den japanischen Helden. Jeden Sonntag versammelte sich ihre Familie bei ihren Großeltern zum Abendessenn. Es war ein Durcheinander – ein richtiges Chaos! Und wenn die Cousins, die auf dem Land wohnten, nach Porto Alegre kamen, wollte niemand  wieder nach Hause gehen.

Als sie 9 Jahre alt war,  zog  sie mit ihren Eltern in eine neue Wohnung. Im Ort gab es einen Spielplatz und dort lief sie viel herum und fuhr mit dem Fahrrad. Ein Jahr später bekam sie eine Schwester. Mit 12 Jahren fing sie an, Englisch zu lernen und so entdeckte sie, dass sie gerne mit Sprachen arbeiten würde. Im Jahr 2004 absolvierte sie ihren englischen Sprachkurs und wurde eingeladen in der Schule zu arbeiten. Sie arbeitete dort für zweieinhalb Jahre und danach entschied sie sich, dass sie einen Austausch machen würde. 

Sie wohnte ein Jahr im Ausland und sah viele schöne Orte, die sie ofts in Filmen und Sendungen gesehen hatte. Es gab viele Träume, die in einem Jahr zu Erfüllung gingen. Sie hatte auch noch die Chance,  ein Spice Girls Konzert zu sehen! Danach kam sie wieder zurück nach Hause und arbeitete in einer anderen Sprachschule. 

Im Jahr 2010 fing sie endlich an Letras in der UFRGS  zu studieren.

15 de junho de 2015

Ein Interview mit Peter Härtling

Bevor wir die Arbeit mit dem Buch ,,Sofie macht Geschichten" beginnen, lernen wir zuerst mehr den Schrifsteller kennen. 




Arbeitspaar bilden ( Einige Kollegen ziehen ein Eisstiel mit einem Name.)
Ziel: Als Schüler, muss ich  meinen Kollegen/meine Kollegin akzeptieren. Ich muss  respektvoll mit ihm/ihr umgehen und freundliche, gute Entscheidungen treffen, damit die Arbeit gut wird und wir alle lernen können.

Die Aufgabe - im Unterricht - Informatikraum
Ziel: Peter Härtling kennenlernen, ein Interview in der Sie-Form schreiben, Satztstruktur und Wortschatz erweitern; im Internet forschen lernen; wichtige Informationen herausnehmen.

Ein Interview kreieren und es in einem Word-Document schreiben:
  • mit ,,Cabeçalho”;
  • Reporter/Reporterin - in Blau oder Rot schreiben;
  • Peter Härtling - in Schwarz schreiben;
  • Sehe und folge unten das Beispiel:


Cabeçalho


Ein Interview mit Peter Härtling (Das ist der Titel von der Arbeit)


Reporterin:
Guten Tag. Mein Name ist Scheibe. Danke, dass Sie hier sind und mit uns sprechen.
Peter Härtling:
Guten Tag. Ich freue mich sehr, hier zu sein.
Reporterin:
Sie… . W...?
Peter Härtling:
...

Arbeit zu zweit  im Word - Heute, am 15. Juni.
Critérios para a avaliação - Kriterien für die Bewertung
  • Haben wir vollständige Sätze geschrieben? Haben wir W-Fragen oder Ja/Nein Fragen gestellt und dazu immer eine passende Antwort gegeben?
  • Bei den Fragen, gibt es einige die eine Einführung haben, damit das Interview schöner wird und nicht alle Fragen sehr direkt sind?
Damit das Interview schöner wird, sollt ihr einige Fragen mit einer kleinen Einführung für die Frage stellen, wie das Beispiel hier.
Ihr neues Buch „……..“ erscheint jetzt auch in Deutschland. Wie lange haben Sie daran geschrieben?
  • Sind es wichtige Informationen? 
  • Waren wir kreativ?
  • Haben wir mindestens 5 Fragen/Antworte im Interview gestellt?
  • Haben wir die Quelle zitiert?
  • Haben wir noch im Unterricht, das Interview für Mittwoch geübt?
  • Haben wir das Document in unserem öffentlichen Ordner (7DMA - Frau Scheibe) gespeichert? ( Bitte speichert den Archiv mit euren ersten Namen! )

Die Präsentation am Mittwoch, der 17.Juni.
Critérios para a avaliação - Kriterien für die Bewertung
  • Charakterisierung von den Figuren:  Reporter und Peter Härtling ( bestimmte Kleidungsstücke, Mikrofon usw.)
  • Das Interview wird an der Tafel projiziert, ihr könnt lesen, aber eine Übung dazu ist notwendig.


Wichtig:
Vor der Präsentation von jeder Gruppe, werden wir zusammen das Interview analysieren und verbessern. Dabei wird bewertet, wer höflich ist und schön im Unterricht teilnimmt. 
Die Gruppen werden verlost.


Für die ganze Arbeit ist es wichtig, dass alle Schüler gute Umgangsformen, wie Höflichkeit, Respekt, Motivation und das Lernen als Ziel wahrnehmen werden.


Wichtige Links für die Aufgabe:


ZUM AUTOR PETER HÄRTLING (Beltz Verlag) 

Peter Härtling wird am 13.11.1933 in Chem-
nitz als Sohn eines Rechtsanwalts geboren. 
1994 wurde ihm durch das Land Baden-
Württemberg der Titel eines Professors 
Der Zweite Weltkrieg zwingt die Familie 
zur Flucht, weshalb sie unter anderem in 
Sachsen, Mähren, Österreich und Württem-
berg lebt. Noch im Kindesalter verliert Pe-
ter Härtling seine Eltern – sein Vater stirbt 
1945 in russischer Gefangenschaft, seine 
Mutter begeht 1946 Selbstmord. Daraufhin 
nimmt ihn seine Großmutter zu sich und 
zieht ihn auf. Er besucht das Gymnasium 
in Nürtingen, verlässt dieses aber 1952 vor-
zeitig, weil er mit den Lehrern, die ihren 
Dienst noch nach Nazimanier versehen, 
nicht zurechtkommt. Anstatt das Abitur zu 
machen, beginnt Peter Härtling eine jour-
nalistische Tätigkeit: Von 1955 bis 1962 ar-
beitet er als Redakteur bei der »Deutschen 
Zeitung«. Zu dieser Zeit versucht er erst-
mals, als freier Schriftsteller zu leben – was 
ihm jedoch nicht gelingt. Von 1962 bis 1970 
ist er Mitherausgeber der Zeitschrift »Der 
Monat«. 1967 wird er Cheflektor im S. Fi-
scher Verlag, bis er anschließend, 1968, zum 
Geschäftsführer des Verlags ernannt wird. 
Peter Härtling schreibt zunächst Gedichte 
und Romane für Erwachsene. In den Sieb-
zigerjahren beginnt er, für Kinder zu 
schreiben, und gibt damit der Kinderlitera-
tur neue, entscheidende Anstöße. Seit 1973 
arbeitet er als freier Schriftsteller.
Heute lebt Peter Härtling in Walldorf (Hes-
sen), ist verheiratet und hat vier Kinder. 
verliehen. 1995 bekam er das Große Bun-
desverdienstkreuz. Für seine Werke hat 
Härtling zahlreiche Auszeichnungen und 
Preise erhalten.

Kinderbücher von Peter Härtling (Auswahl)
• Und das ist die ganze Familie, 1970
• Das war der Hirbel, 1973
• Oma, 1975
• Theo haut ab, 1977
• Ben liebt Anna, 1979
• Sofie macht Geschichten, 1980
• Alter John, 1981
• Jakob hinter der blauen Tür, 1983
• Krücke, 1986
• Fränze, 1989
• Mit Clara sind wir sechs, 1991
• Lena auf dem Dach, 1993
• Jette, 1995
• Tante Tilli macht Theater, 1997
• Reise gegen den Wind, 2000
• Paul das Hauskind, 2010

9 de junho de 2015

Atemlos!



Seit einem Jahr ist ganz Deutschland „Atemlos“. Auch Ihr habt bestimmt schon einmal beim Ohrwurm des Jahres von Schlagerstar Helene Fischer mitgesungen. 

Aber kennt Ihr überhaupt den Text? Der ist kniffliger, als Ihr denkt. Macht den FOCUS-Online-„Atemlos“-Test!

Helene Fischer ist ein Phänomen. Die 30 Jahre alte blonde Entertainerin ist Sängerin, Tänzerin, Akrobatin, Schauspielerin und Moderatorin in einer Person. Dank ihr ist ganz Deutschland seit einem Jahr „Atemlos“: Vor ihrem viermal mit Platin ausgezeichneten Stimmungskracher gibt es kein Entkommen. Nirgendwo.

Ob beim Après-Ski, am Ballermann oder dem Münchner Oktoberfest, beim runden Geburtstag, bei einer Hochzeitoder einfach nur im Radio: Ob Jung oder Alt, Mann oder Frau, In- oder Ausland. Fast jeder schmettert lautstark beim Ohrwurm des Jahres mit.

Aber kennt Ihr überhaupt den Text? Oder reicht es gerade einmal für den Oho-Oho- Chor oder den Refrain? Macht den FOCUS-Online-„Atemlos“-Test!

Hier geht's zum Test: http://www.focus.de/

1 de junho de 2015

KONKRETE POESIE - 7.DMA

Die Konkrete Poesie verwendet die phonetischen, visuellen und akustischen Dimensionen der Sprache als literarisches Mittel. 

Die konkrete Poesie ist wie ein  Sprachspiel. Dabei können wir uns entspannen und unsere Kreativität anregen.

Unten siehst du einige Beispielevon der konkreten Poesie.
Aus: http://blogs.ubc.ca/germ200section004term1winter2011/
Aus http://de.wikipedia.org/wiki/Konkrete_Poesie

Aus: http://www.zintzen.org/tag/konkrete-poesie/feed/

WAND 
Fünf Vier Drei Zwei Eins 
Wand 
Wand 
WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND WAND 
wände 
wände 
Wände 
WÄNDE WÄNDE WÄNDE 
WÄNDE WÄNDE WÄNDE WÄNDE 
WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND 
wand wand wand 
wand 
wand 
wand 
wand


Zwölf 
Eins Zwei Drei Vier Fünf 
Fünf Vier Drei Zwei Eins 
Zwei Drei Vier Fünf Sechs 
Sechs Fünf Vier Drei Zwei 
Sieben Sieben Sieben Sieben Sieben 
Acht Eins 
Neun Eins 
Zehn Eins 
Elf Eins 
Zehn Neun Acht Sieben Sechs 
Fünf Vier Drei Zwei Eins.



Quelle:
http://blogs.fhnw.ch/zl/files/2012/04/Sprachspiele_Rundschreiben_2009_16.pdf



Was kannst du mit dem Thema Wasser als konkrete Poesie kreieren? 


Material: ein weißes Blatt und Stifte

Objetivo da atividade: 
Estimular a criatividade usando vocabulário relacionado ao tema água.

Critérios da avaliação:
Será avaliado o capricho, colorido e apresentação (limpeza da folha - sem marcas de lápis, aproveitamento do espaço e cabeçalho).


*   *    *   *    *    *
Möchtest du mehr über die Konkrete Poesie wissen?

Lese: 
http://www.stuttgarter-schule.de/campos.html:
http://de.wikipedia.org/wiki/Max_Bense
http://www.mundoeducacao.com/literatura/poesia-concreta.htm

27 de maio de 2015

LEKTÜRE - Wasserprojekt - 7. Klasse DMA



Zu zweit liest und lernt ihr den Text mit der Nummer, die ihr im Unterricht bekommen habt (sehe unten);

L E K T Ü R E

Objetivo da atividade:
Resumir o texto numa apresentação oral de no máximo 4 minutos.
No final da apresentação, destacar as palavras chaves ( 5 no mínimo),  que aprenderam e consideraram importantes no texto lido sobre o tema água. 

Critérios da avaliação:
- Durante a apresentação do seu trabalho:
Todos os integrantes precisam falar  sobre o texto lido e estudado;
Mostrar imagens aos colegas relacionadas ao texto original ou novas imagens pelo projetor, que auxiliem na compreensão do vocabulário. (POWER POINT ou  WORD) 
-Durante a apresentação dos colegas:
Copiar as palavras que o grupo destacou com o título do trabalho  em uma folha padrão, e no final colocar essa atividade  no portfólio. 

A apresentação da atividade acontecerá através de sorteio do grupo/da dupla e será realizada no dia 01.06.15.

Die Texte:

1- Brunnen zum Wasserversorgung eines alten Hauses

2- Wer einen Brunnen hat ist reich

3- Wasser kennt keine Grenzen

4 - Wassernot macht krank 

5- Jeder dritte Mensch auf der Erde hat kein sauberes Wasser

6- Nicht alles Wasser ist genießbar

22 de maio de 2015

Respostas - 7. Klasse Pro Deutsch

Queridos alunos do sétimo ano Pro Deutsch,
 estou apanhando com o EVD. Publiquei um PDF e ele aparece em branco quando posto... 

Hoffentlich kommt ihr hier vorbei!

As respostas das folhas 6 e 7 estão aqui. 

Bis Dienstag! 






6 de maio de 2015

Exercícios online - Nível A2 e B1

Quiz: Acusativo e Dativo com Preposições


Obs.: A regência verbal dos verbos você encontra no www.pons.de , ao colocar o verbo em alemão e procurar por Deutsch als Fremdsprache.


Você precisa escrever um texto? Aproveite e leia antes de iniciar:
Como escrever melhor em alemão

5 de maio de 2015

Stammbaum - 7. Klasse

Hier siehst du einige Beispiele.







Das Video gibt dir viele gute Tipps!



Gute Arbeit!


27 de abril de 2015

Präsens, Perfekt oder Präteritum? 9. Klasse Regular

Laura erzählt über ihre Ferien


Mein Name ist Laura. 



Ich fahre jedes Jahr mit meinen Eltern und meinem Bruder ans Meer.



Auch in diesem Sommer waren wir drei Wochen in einem Ferienhaus am Strand.



Morgens habe ich meistens lange geschlafen. 



Dann habe ich gemütlich gefrühstückt. 



Danach habe ich einige Freundinnen am Strand getroffen und wir haben Volleyball gespielt. 



So um ein Uhr habe ich immer gemeinsam mit meiner Familie gegessen. 



Nach dem Mittagessen habe ich ein bisschen im Internet gesurft oder mit Freunden telefoniert. 



Nachmittags habe ich nicht so viel gemacht. 



Manchmal habe ich ferngesehen oder ein Buch gelesen. 



Abends habe ich meine Cousinen besucht. 



Dann haben wir zusammen etwas gegessen: ein Eis, eine Pizza oder Hamburger. 




Mmh, lecker! Das Wetter war meistens schön und ich habe wirklich viel Spaß  gehabt. 




Text aus dem Buch Wie geht's Band 4 - Freitag E ditora